A hétvégi fejlesztőfoglalkozások (február 13–14.) a Pécs 1-es és Pécs 3-as csoport számára tartalmas és élményekben gazdag programot kínáltak. A két nap során kiemelt hangsúlyt kapott a személyiségfejlesztés, amely interaktív gyakorlatokon, csapatmunkán és önismereti feladatokon keresztül segítette a résztvevőket az együttműködési készségek, a kommunikáció és az önbizalom erősítésében. Emellett az informatikai tudás fejlesztése is központi szerepet kapott: a diákok gyakorlati feladatokon keresztül mélyítették el digitális kompetenciáikat, logikus gondolkodásukat és problémamegoldó képességüket. A foglalkozások jó hangulatban teltek, és hozzájárultak ahhoz, hogy a résztvevők nemcsak szakmai, hanem személyes fejlődésükben is előrelépést érjenek el.
„A Pécsi Közösségi Házban ezen a hétvégén a P1 és P3 csoport vett részt informatikai órákon. A P3 csoporttal ezúttal a Python-programozás nehezebb részeivel foglalkoztunk. A cél az volt, hogy a korábban tanultakat már összetettebb, több lépésből álló feladatokban is tudják alkalmazni. A tanulók önállóan keresték a megoldási utakat, kombinálták a már ismert programozási elemeket, és a hibakeresésben is egyre ügyesebbek voltak. Jó hangulatban telt a munka, sok kreatív megoldás született, és jól látszott, hogy egyre magabiztosabban használják a Python eszközeit. A P1 csoporttal a prezentációkészítési készségek fejlesztésére helyeztük a hangsúlyt. Már önállóbb, nehezebb feladatokon dolgoztak: saját tartalmat kellett rendszerezniük, átgondolt diákat készíteniük, és figyelniük arra is, hogy a vizuális megjelenés érthető és esztétikus legyen. Mindenki szépen haladt a feladatával, és jól érzékelhető volt a fejlődés az önálló tervezésben és megvalósításban. Mindkét csoport munkája kapcsolódott a Közösségi Ház aktuális éves projektjéhez is, amely a környezettudatosságot és a fenntarthatóságot állítja a középpontba, így a feladatok során ezek a témák is természetes módon megjelentek.”
Jobbágy Kata, fejlesztő
„A tegnap délelőtti drámaórákon a P3- as csoporttal a csoportdinamika és a bizalom témájával dolgoztunk. A „Két csapat harca” gyakorlat során a résztvevők közvetlenül megtapasztalhatták a versengés, az összetartozás és a hatalmi helyzetek érzelmi oldalát. Érdekes volt megfigyelni, hogy a fizikai erő mellett milyen stratégiák jelentek meg: kommunikáció, meggyőzés, humor vagy éppen együttműködési kísérletek az ellenféllel. A második blokkban bizalomgyakorlatokat végeztünk. A vakvezetés, és a bizalmi esés, az „feladatai a figyelemre, egymás testi biztonságának vállalására és a csoport megtartó erejére épültek. Az óra során a résztvevők nemcsak játékhelyzetekben működtek együtt, hanem saját reakcióikat és érzéseiket is megfigyelhették. A tapasztalatok megerősítették, hogy a fizikai és csoportos drámajátékok hatékonyan támogatják az együttműködési készségek fejlődését. A P1es csoporttal a visszajelzés és a kommunikáció minőségének tudatosítása volt a cél. Az agresszív–szubmisszív–asszertív helyzetgyakorlatokban a tanulók elsősorban a nem verbális kommunikáció eszközeit vizsgálták. A különböző szerep- és konfliktushelyzetek megjelenítése során világossá vált, hogy a testtartás, a hanghasználat és a térkezelés jelentősen befolyásolja az interakciók alakulását. A „Vegyes üzenetek” gyakorlat a beszélő és a hallgató felelősségére irányította a figyelmet. A résztvevők közvetlen élményként tapasztalhatták meg, hogyan segíti vagy akadályozza a kommunikációt a figyelem, az egyet nem értés módja, illetve a nem verbális jelzések összhangja vagy ellentmondása.”
Martos Hanga, fejlesztő
A hétvégi fejlesztőfoglalkozás életképei a Galériában megtekinthetők.